ATE ATE ATE...LLEGÓ EL RESTAURANTE

 BUENOS DÍAS:

Como dentro de poco llega el verano y la situación complicada que hemos pasado estos años, aunque sigue presente, ahora nos deja hacer una vida lo más parecida a lo que teníamos antes, ya podemos estar sin mascarilla, juntarnos sin menos miedo y hacer nuevos planes, de los cuales, como no, a todos nos gusta comer, y quién en algún momento no ha estado en un restaurante, pues para este último trimestre he elaborado para mi alumnado "El restaurante". 

DIN DIN DAN....SEGUNDO LIBRO DE NAVIDAD

Buenas tardes:

Hoy presento el "Libro de Navidad 2", un cuadernillo con pictogramas con varios ejercicios para trabajar los siguientes contenidos:

-Razonamiento

-Habilidades metafonológicas

-Lenguaje oral

-Lectoescritura (escritura espontánea) 

Lo podéis descargar en ARASAAC:

https://arasaac.org/materials/es/4047

IR ER AR...UN NUEVO CUADERNILLO ACABA DE LLEGAR!!!

BUENAS TARDES:

Hoy subo este material que estoy utilizando con mi alumnado para trabajar estos dos aspectos:

reconocer y evitar las burlas, insultos y acoso

Autoestima

HI HI HA...HABILIDADES PRAGMÁTICAS

 

Hoy os traigo un material para trabajar habilidades pragmáticas relacionadas con el conocimiento de las partes íntimas y del espacio personal. El material consta de una serie de fichas para trabajar estos dos aspectos: 

-Partes íntimas:

Estas fichas sirven para explicar al alumnado lo que son las partes íntimas y la importancia de protegerlas, además de trabajar en qué situaciones se pueden enseñar y en cuáles no, haciendo referencia a la importancia de respetar la intimidad dentro del ámbito familiar y social.

-Espacio personal:

Estas fichas se utilizan para explicar el espacio personal, cómo relacionarnos respetando este espacio y qué el alumnado especifique que acciones les molestan de otros, buscando la manera de poder afrontar dichas acciones respetando a los demás.

Para poder descargarlo tenéis que entrar en el siguiente enlace de ARASAAC:
https://arasaac.org/materials/es/3426

¡ESPERO QUE OS SIRVA Y TRATARLO CON CARIÑO!

MISMISMAS... DIFERENCIA ENTRE CHISTE Y BROMA

 BUENAS NOCHES:

La Patarrona quiere despedir el mes con el material en el que se puede trabajar la diferencia entre chiste y broma, para ello, os dejo este dossier que complementa el material subido al blog de los chistes, al que se puede acceder a través del siguiente enlace: 

https://labrujaveri.blogspot.com/2020/11/je-ja-jaaprender-hacer-chistes-que.html

En ocasiones podemos encontrar en las aulas alumnado que no comprende distintas situaciones sociales: no entienden cuando les están haciendo una broma o un chiste o no saben realizarlos, no saben cuando se utiliza la ironía o los dobles sentidos o cuando se habla metafóricamente, por lo que, aunque estos contenidos no vienen en el currículo es necesario trabajarlos, forman parte de la pragmática, e indicar que se utilizan en mayor o menor medida en nuestra vida diaria.

Pero, ¿y cómo podemos ayudar a estos alumnos/as?, ¿cómo les enseñamos estos contenidos que son tan difíciles de explicar como de comprender? Pues bien, para facilitar la parte explicativa he elaborado este material visual y práctico para trabajar los contenidos del chiste y la broma.

El material contiene varias fichas donde el alumnado puede realizar los siguientes ejercicios:

TRI TRI TRA...VAMOS A JUGAR

 Hola:

En ARASAAC ya podéis descargar mi nuevo material EL SUPERMERCADO.

El material incluye las siguientes fichas para trabajar el juego simbólico a partir del vocabulario del supermercado:

-Carrito de la compra

-Lista de la compra

-Pictogramas de los alimentos (tamaño pequeño)

-Pictogramas de los alimentos por categorías (tamaño grande)

-Cartel para hacer los estantes del supermercado

-Tarjetas para colocar el precio de cada alimento

-Monedas y billetes

En el material pdf hay ejemplos de actividades que se pueden realizar.

Aquí os dejo el enlace para poder descargarlo: 

https://arasaac.org/materials/es/3122

¡A JUGAR!

FUM FUM FAM... YA ESTÁ LLEGANDO LA NAVIDAD

 ¡HO, HO, HO!

Ha llegado diciembre, el mes de la NAVIDAD, y para celebrarlo he creado un libro de la navidad donde se trabajan los siguientes contenidos:

             HABILIDADES METAFONOLÓGICAS:

                     -Conciencia fonológica

                     -Conciencia silábica

                     -Conciencia semántica

             LENGUAJE ORAL:

                     -Vocabulario

                     -Sintaxis

                     -Pragmática

¡¡¡ESPERO QUE OS SIRVA PARA TRABAJAR CON VUESTRO ALUMNADO!!!

DESCARGA LIBRO DE LA NAVIDAD

JE JA JA...APRENDER A HACER CHISTES ¡QUE BARBARIDAD!

 BUENAS TARDES:

Hoy toca trabajar los chistes a través del siguiente material:

MATERIAL PARA TRABAJAR LOS CHISTES

El material incluye:

-Hoja para explicar ¿qué es un chiste?, ¿para qué sirve?, ¿cuándo y con quién se puede contar chistes? y ¿qué no es un chiste?

-Hoja para analizar chistes.

-Tarjetas con chistes.

¡¡¡¡ESPERO QUE OS SIRVA!!!!

UNA UNA INA...RESULTADOS RATÓN INTERACTIVO Y HOY SOMOS ARTISTAS TRABAJANDO LA MOTRICIDAD FINA!!!!

Hola:

Hoy vamos a ver si habéis conseguido llevar el ratón hacia el queso:

VÍDEO RATÓN INTERACTIVO

Y vamos a realizar las últimas tareas del curso y como hemos hecho hasta ahora mandármelas a mi correo:

Tarea 1. Imprimir el dibujo de la mariposa y tenéis que pintarlo con los dedos utilizando témperas.

FICHA MARIPOSA

Tarea 2. Mandarme un audio o vídeo contándome que vais o que queréis hacer estas vacaciones de verano.

Pero además, a la Bruja Veri le encantan las sorpresas, así que estar atentos al blog el día 22 de junio porque va a ver una sorpresa para todos mis alumnos y alumnas.

¿¿QUÉ SORPRESA SERÁ??

PES PES PAS...JUGAMOS CON MARIONETAS!!!

Buenos días:

Hoy vamos a ser directores de teatro, y para ello, tenemos que crear a nuestros actores. 

Vamos a trabajar la motricidad fina pintando dos marionetas que elijáis, las que más os gusten, y el que se atreva, puede grabar un vídeo realizando una conversación entre las dos marionetas, decir alguna frase con una sola marioneta..., os lo dejo a vuestra elección.

Aquí os dejo el documento con los dibujos de las marionetas:

DIBUJOS MARIONETAS

TRI TRI TRAN... PRACTICAD EL LENGUAJE ORAL (2)

Buenos días:

Hoy seguimos trabajando la pragmática (el uso del lenguaje), para ello, vamos a ordenar secuencias temporales.
Y, después, vamos a crear cuentos a partir de tres ruletas (personaje, lugar y objeto) de la página web imágenes educativas.

SECUENCIAS TEMPORALES

Entra en cada secuencia y ordénala según las imágenes, después dale a terminado y rellena los campos de nombre, curso, asignatura (audición y lenguaje) y poner mi correo (veronica.alvrod@educa.jcyl.es).

SECUENCIA TEMPORAL 1

                                             SECUENCIA TEMPORAL 2

JUEGO: RULETA DE LOS CUENTOS

ALUMNOS/AS DE INFANTIL Y 1º (que no saben escribir): tienen que hacer 3 clicks para girar las ruletas,  y 2 clicks para pararlas. Cuando se paren deben nombrar el personaje, lugar y objeto que les ha salido. Después, ayudarles a crear un breve cuento con una frase por cada tirada que hagáis y mandarme un audio o por escrito los cuentos que habéis hecho.

ALUMNOS/AS DE 1º (que saben escribir), 2º Y 3º: tienen que hacer 3 clicks para girar las ruletas,  y 2 clicks para pararlas. Cuando se paren deben nombrar el personaje, lugar y objeto que les ha salido, para después crear un cuento breve oralmente. Finalmente, tiene que escribir dicho cuento en su cuaderno. Hacer varias tiradas para o crear varios cuentos utilizando frases con las tres palabras que salgan o hacer un cuento dándole continuidad con las nuevas palabras que vayan saliendo.

ANTES DE EMPEZAR A TRABAJAR OS PONGO DOS EJEMPLOS:

EJEMPLO 1: tirada 1 palabras niña-puente-caldero

                      Frase: La niña está en el puente y bebió agua de su caldero.

                      tirada 2 palabras oso-castillo-cama

                     Frase: El oso estaba en su castillo y se fue a la cama.

EJEMPLO 2: tirada 1: niña-puente-caldero

                      tirada 2: oso-castillo-cama

                      tirada 3: niño-puente-escalera

CUENTO:

Había una vez una niña que vivía en un puente con su caldero. Un día, pasó por allí un oso que invitó a la niña a su castillo y le dejó dormir en una cama. Al final, la niña se escapó del castillo con una escalera y volvió a su puente donde conoció a un nuevo niño llamado Raúl.

Cualquier duda sobre las actividades me escribís como siempre a mi correo electrónico. espero que salgan cuentos muy bonitos y originales.

TRI TRI TRAN...¡¡¡PRACTICAD MUCHO EL LENGUAJE ORAL!!!

TRI TRI TRAN...PRACTICAD EL LENGUAJE ORAL (1)

Buenos días:

Hoy os presento un juego para trabajar la pragmática (el uso del lenguaje), consiste en escuchar varios audios y señalar la imagen de quién nos podría estar preguntando teniendo en cuenta situaciones de la vida diaria. Una vez que hayáis realizado el juego escribidme al correo y explicarme si os ha gustado y qué tal lo habéis hecho.

JUEGO: ¿QUIÉN NOS ESTÁ PREGUNTANDO? 

(Las instrucciones del juego están en la primera página del powerpoint)

TRI TRI TRAN...¡¡¡PRACTICAD MUCHO EL LENGUAJE ORAL!!!

TI TI TEN...ANTES DE QUE LLEGUE EL PUENTE...

¡¡¡HOLA!!!
Antes de comenzar el puente vamos a realizar las siguientes tareas:

INFANTIL Y 1º DE PRIMARIA (que no sepan leer y escribir)

Entra en el siguiente enlace ENLACE FICHAS, el alumno/a tiene que formar frases observando un dibujo, tiene que señalar el sujeto, verbo y complemento según la imagen, articulando la palabra y hacéis click en el dibujo correspondiente, se quedarán guardadas las respuestas y al final aparecerá la palabra ¡TERMINADO! le dais y rellenáis los datos: nombre y curso, en asignatura poner audición y lenguaje y tenéis que poner mi correo: veronica.alvrod@educa.jcyl.es y me llegarán vuestras respuestas al correo.

2º Y 3º DE PRIMARIA Y 1º QUE SEPAN LEER Y ESCRIBIR

Comprensión lectora: leer el cuento y responder a las preguntas. ENLACE CUENTO

Se puede responder online y al final aparecerá la palabra ¡TERMINADO! le dais y rellenáis los datos: nombre y curso, en asignatura poner audición y lenguaje y tenéis que poner mi correo: veronica.alvrod@educa.jcyl.es y me llegarán vuestras respuestas al correo.

¡QUE DESCANSÉIS ESTOS DÍAS!

GLI GLI GLOM...EL TERCER TRIMESTRE LLEGÓ

Buenos días:

Se han acabado las vacaciones y ha comenzado el 3º trimestre, aunque no como nos hubiera gustado, aún así, es tiempo para seguir aprendiendo aunque sea desde casa.

Espero que hayáis hecho diferentes actividades durante las vacaciones y que también hayáis descansado. Como este trimestre no os puedo preguntar que habéis hecho, como primera actividad, vamos a trabajar el lenguaje, y para ello, quiero que me contéis cómo han sido vuestras vacaciones, y a continuación os propongo tres formas de realización de la tarea (elegid solo una):
1. Grabar un vídeo contando lo que habéis hecho.
2. Grabar un audio.
3. Escribirlo: os dejo una plantilla que podéis utilizar (si no tienes impresora puedes usar un folio).
PLANTILLA "MIS VACACIONES"

Cuando lo tengáis mandármelo a mi correo: veronica.alvrod@educa.jcyl.es

"En los momentos de crisis, sólo la imaginación es más importante que el conocimiento" Albert Einstein

HOCUS POCUS....HOY NOS VISITA UN SER MÁGICO: EL GRÚFALO

Buenos días a todos:

Hoy he hecho un conjuro para engatusar a una compañera y que me deje subir un vídeo en el que cuenta el cuento de "El Grúfalo" de Julia Donaldson.

Escucha el cuento con atención: 

https://www.youtube.com/watch?v=wlTucFWq7Qc

CUESTIONARIO: Ahora tienes que responder a las preguntas de un cuestionario, para ello, entra en tu correo en el que tendrás un mensaje donde he copiado el enlace para realizarlo.

Importante: Para el alumnado de Educación Infantil y para el de Educación Primaria que no tengan adquirida la lectoescritura, es necesaria la ayuda de un familiar que les ayude a leer y comprender las preguntas y respuestas.

Una vez completado el cuestionario, si tienes acceso a una impresora, imprime (en blanco y negro), recorta y ordena estas secuencias del cuento y coloréalas (o puedes utilizar el ordenador para cortarlas y ordenarlas usando el paint): SECUENCIACIÓN TEMPORAL "EL GRÚFALO" 

Por último, realiza la siguiente ficha para trabajar conciencia fonológica, tienes que rodear las letras por las que empiezan diferentes palabras del cuento: CONCIENCIA FONOLÓGICA "EL GRÚFALO"

Y si quieres puedes hacer la CARETA del Grúfalo para jugar en casa (haz click encima de la palabra careta y lista para pintar y cortar).

¡Hocus pocus... y a disfrutar, aprendiendo con la magia del escuchar, escuchamos el lenguaje y aprendemos a hablar!

VAMOS A HACER MAGIA ARTICULATORIA

Buenos días:
¿Sabéis que si trabajamos la movilidad de los órganos bucofonatorios (labios, lengua, mejillas...) esto mejora el desarrollo del habla?
Pues para trabajar la articulación, hoy la ardilla Alfonsina nos va a
enseñar unos vídeos (haz click encima de cada apartado para entrar):

• Cuento del gusano y la señora lengua (praxias)
• Respiración y relajación
• Discriminación auditiva-sonidos cotidianos

Además, podéis descargar una de estas dos aplicaciones para trabajar el soplo con juegos donde tienen que acompañar las acciones soplando:

• Miniland moogy speak (iPhone)
• Blow: soplar juegos para bebé niños (Android) 

En el caso del alumnado con el que he trabajado lectoescritura (2º y 3º de Educación Primaria), pueden utilizar la siguiente aplicación para crear frases e historias oralmente, y si alguno se atreve, les reto a escribir el cuento y mandármelo al correo (veronica.alvrod@educa.jcyl.es):

• Story dice

¡Disfrutar del fin de semana en familia!